Attenzione: questo non è un corso per logopedisti! Se siete logopedisti potete partecipare al corso dedicato da qui.

L’Approccio TOM è un’insieme di attività che nascono dal ragionamento clinico sui principi dell’apprendimento motorio. Lavorare sui principi dell’apprendimento motorio è utile in bambini e ragazzi con disturbi a livello di articolazione verbale motoria.

Questa formazione consente di eseguire correttamente le attività proposte e coordinate dal logopedista che possono prevedere l’uso di prompting di vario tipo (tra cui il dispositivo Medico Daddy) che va conosciuto e saputo ridurre per rendere autonoma la produzione verbale tramite la visione di video, l’uso di prese dati e la lettura di procedure. Fornisce strategie di approccio linguistico e sensoriale al piccolo paziente.

Si rifletterà insieme sull’importanza della riabilitazione delle funzioni orali e delle autonomie logopediche come il lavaggio dei denti, il soffio del naso, l’accesso a visite mediche ortodontiche e pediatriche, la gestione di ciuccio, biberon, scialorrea e altro.

Si presenterà l’Imitazione Simultanea nelle fasi 1 e 2 per educatori: uno strumento procedurale utile per la riabilitazione dei prerequisiti al linguaggio quali attenzione all’articolazione, inibizione vocale e integrazione sensoriale.

Tutti questi strumenti potranno essere utilizzati su indicazione del logopedista.

Programma del corso

• Presentazione del corso e del materiale. Evidenze scientifiche e testimonianze utili.
• Razionale teorico: quali principi segue la valutazione dinamica e il trattamento logopedico di tipo motorio.
  La costruzione dello schema motorio, la scelta dei target e altro. La velocità di apprendimento motorio e
  come osservarla, sincinesie, feedback e feedforward applicato al linguaggio: un’esperienza diretta per i
  partecipanti;
• Prompting verbale: i prompt utili ad elicitare i fonemi indicati dal logopedista, compilare le prese dati per
  monitorare i risultati. Il dispositivo medico Daddy;
• Le aree di analisi TOM e l’eserciziario, i video tutorial. Obiettivi e criteri di raggiungimento progressivo;
• Differenze di approccio dal paziente non verbale a quello con lievi distorsioni articolatorie;
• L’imitazione simultanea: quando non c’è attenzione al linguaggio;
• Autonomie in pazienti complessi e qualità di vita.

Elenco dei video contenuti nel corso

La presa in carico logopedica

• Il progetto di Luca
• L’équipe
• Ambito e competenze del logopedista
• Chi porta avanti il programma logopedico
• Un piano di trattamento logopedico
• La differenza tra obiettivo funzionale e attività
• In quali quadri clinici applichiamo il TOM
• Evidenze scientifiche

Il TOM

• Basi neuromotorie e principi di riabilitazione
• Integrazione sensorimotoria 1: il bambino impara quando ascolta
• Integrazione sensorimotoria 2: attività sensoriali e motorie
• Integrazione sensorimotoria 3: non solo ripetizione
• Ipotesi di presa dati

Feedback e Feedforward

• Il feedback
• Il feedforward
• Eterofeedback
• Autofeedback
• Un esempio pratico
• Come si crea lo schema motorio

Sistema motorio

• Introduzione
• Sinergie muscolari
• È utile riabilitare la forza?
• Come misuriamo l’apprendimento motorio
• La memoria procedurale
• Che cosa misuro con queste attività
• Le sincinesie

Principi riabilitativi

• Metodo? No, grazie!
• I tre fattori
• Apprendimento senza errori

La valutazione dinamica

• La valutazione dinamica
• Cos’è e a che cosa serve

Riepilogo della prima sezione

• Riepiloghiamo le caratteristiche del TOM

Il prompting verbale

• Approccio DTTC
• Quando e come fornisco il prompt
• Quali sono i prompt che si usano in logopedia
• Fading
• Insegnare a un bambino con disabilità ad andare in bicicletta

Gli operanti verbali

• Gli operanti verbali
• Facciamo chiarezza sui termini
• Ripetizione simultanea
• Ripetizione differita
• Autoripetizione
• Denominazione
• Richiesta (Mand)
• Condivisione
• Intraverbale

I segni articolatori

• Alcuni esempi
• I segni articolatori

Prompt Tattili e Strumentali

• Prompt tattili
• Prompt strumentali

Conosciamo il Daddy

• Un’esercitazione pratica
• Il Daddy: storia e caratteristiche
• Una procedura per l’accesso alle cure

Parte pratica – Riabilitazione logopedica indiretta delle funzioni orali

• I principi neuroanatomici applicati alla riabilitazione
• Strategie di lavoro
• La valutazione TOM
• La struttura orale
• Abitudini disfunzionali
• Labbra, lingua, viso, simmetria
• Postura a riposo: sigillo labiale
• La valutazione della sensorialità orale
• I recettori sensoriali
• L’approccio alla bocca
• Riepilogo sulla reattività
• Andiamo sulla funzione: l’accesso alle visite mediche
• Strumenti per lavorare sulla sensorialità
• Lavaggio dei denti
• I riflessi orali
• La scialorrea
• Sputare

Controllo espiratorio

• Il controllo espiratorio
• La respirazione
• Soffio dalla bocca
• Soffio dal naso

Controllo fonatorio

• Controllo fonatorio di base
• Il Kazoo
• Due parole sull’alimentazione
• Il Daddy
• Stabilizzazione mandibolare
• La lingua
• Il bambino non ha il suono /k/

Conclusioni

• La valutazione dinamica dell’Inventario fonetico e della Struttura fonotattica
• La valutazione della prosodia
• Chiudiamo il cerchio
• Fornire un modello sillabato: pro e contro