Il corso vuole dare un inquadramento teorico-pratico del tipo di attività clinica che può essere sviluppata con i genitori in funzione delle loro esigenze e delle difficoltà che incontrano con i loro figli.

Lo scopo principale è quello di valutare in che maniera essere efficaci e come riuscire a condurre i genitori verso un’autonomia di gestione delle difficoltà comportamentali dei figli affinché riescano a recuperare un rapporto che necessariamente finisce per essere, in una certa misura, compromesso.

Contenuti del corso

Introduzione

• Benvenuti
• Di che cosa parleremo
• Cercasi bacchetta magica per addetti ai lavori
• Considerazioni preliminari: il confronto con gli specialisti

Dall’alto: genitori, insegnanti, operatori

• Una premessa necessaria
• Parent Training: lo scopo
• Parent Training: quali scopi
• Parent Training: cosa cerca di fare
• Parent Training: cosa non fa
• L’importanza del setting
• Il primo colloquio: conoscere i genitori, i figli, la famiglia
• Un esempio di schema familiare
• Il modello generale tra genitori e figli: relazione positiva
• Il modello generale tra genitori e figli: relazione slegata
• Il modello generale tra genitori e figli: relazione intermittente
• Il modello generale tra genitori e figli: relazione autoritaria
• Il modello generale tra genitori e figli: relazione permissiva
• Il modello generale tra genitori e figli: relazione iperprotettiva
• Il modello generale tra genitori e figli: relazione conflittuale
• Il modello generale tra genitori e figli: un’ultima precisazione

Relazione tra genitori e tra insegnanti e genitori

• Introduzione
• La relazione tra insegnanti e genitori
• Comprendere il modello relazionale dei genitori
• Le prime sedute: l’equilibrio della barca a vela
• Il primo obiettivo: ridurre il conflitto
• Simmetria e asimmetria: quando adulti e bambini confondono i ruoli
• Il ricatto affettivo: fanno più male le botte o le parole?
• Il duello adulto-bambino
• Imparare a tollerare: non dannoso, non pericoloso
• Due errori di fondo: troppe parole, troppe emozioni

Trattamento

• Caso clinico 1: Giovannino
• Caso clinico 2: Franceschino
• Caso clinico 3: Peppinello

Il docente: dott. Massimo Ciuffo

Psicologo e Dottore di Ricerca in Scienze Cognitive, già Assegnista di Ricerca e Cultore della Materia in Neuropsichiatria Infantile presso l’Università di Messina, è stato Coordinatore Didattico del Master universitario di Neuropsicopatologia dell’Apprendimento e del Comportamento e Coordinatore del primo ambulatorio pubblico di diagnosi DSA in età adulta nel meridione d’Italia. Ha conseguito un Master universitario in Neuropsicopatologia dei Disturbi dell’Apprendimento e del Comportamento e un Master in Psicoterapia Cognitiva dell’età evolutiva presso la scuola di Psicoterapia Cognitiva APC-SPC di Verona. È autore di svariate pubblicazioni scientifiche nazionali e internazionali sui disturbi specifici dell’apprendimento e del comportamento ed è primo autore della BDA 16-30, la batteria di riferimento per la diagnosi dei DSA in adolescenza ed età adulta, edita da Giunti Psychometrics. Direttore dell’Istituto di Ricerca sui Disturbi dell’Apprendimento e Comportamento IRIDAC, è membro del Comitato Tecnico-Scientifico di SOS Dislessia e inserito nell’Advisory Board della Consensus Conference per i DSA in adolescenza ed età adulta. Si occupa di Parent Training, trattamento rivolto ai genitori che hanno difficoltà nel rapporto con i figli, e del supporto psicologico alla persona e alla coppia.

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