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MASSIMO CIUFFO

[Corso asincrono] Fondamenti di Parent Training

Corso asincrono Fondamenti di Parent Training

Il corso vuole dare un inquadramento teorico-pratico del tipo di attività clinica che può essere sviluppata con i genitori in funzione delle loro esigenze e delle difficoltà che incontrano con i loro figli.

Lo scopo principale è quello di valutare in che maniera essere efficaci e come riuscire a condurre i genitori verso un’autonomia di gestione delle difficoltà comportamentali dei figli affinché riescano a recuperare un rapporto che necessariamente finisce per essere, in una certa misura, compromesso.

In breve

Che cos’è e qual è lo scopo del Parent Training

Il modello relazionale tra genitori e figli

La relazione tra insegnanti e genitori

Casi clinici

Contenuti del corso

  • Benvenuti
  • Di che cosa parleremo
  • Cercasi bacchetta magica per addetti ai lavori
  • Considerazioni preliminari: il confronto con gli specialisti
  • Una premessa necessaria
  • Parent Training: lo scopo
  • Parent Training: quali scopi
  • Parent Training: cosa cerca di fare
  • Parent Training: cosa non fa
  • L’importanza del setting
  • Il primo colloquio: conoscere i genitori, i figli, la famiglia
  • Un esempio di schema familiare
  • Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione positiva
  • Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione slegata
  • Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione intermittente
  • Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione autoritaria
  • Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione permissiva
  • Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione iperprotettiva
  • Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione conflittuale
  • Il modello relazionale tra genitori e figli: un’ultima precisazione
  • Introduzione
  • La relazione tra insegnanti e genitori
  • Comprendere il modello relazionale dei genitori
  • Le prime sedute: l’equilibrio della barca a vela
  • Il primo obiettivo: ridurre il conflitto
  • Simmetria e asimmetria: quando adulti e bambini confondono i ruoli
  • Il ricatto affettivo: fanno più male le botte o le parole?
  • Il duello adulto-bambino
  • Imparare a tollerare: non dannoso, non pericoloso
  • Due errori di fondo: troppe parole, troppe emozioni
  • Caso clinico 1: Giovannino
  • Caso clinico 2: Franceschino
  • Caso clinico 3: Peppinello

Il docente

Massimo Ciuffo

Dott. Massimo Ciuffo.
Psicologo e Dottore di Ricerca in Scienze Cognitive, già Assegnista di Ricerca e Cultore della Materia in Neuropsichiatria Infantile presso l’Università di Messina, è stato Coordinatore Didattico del Master universitario di Neuropsicopatologia dell’Apprendimento e del Comportamento e Coordinatore del primo ambulatorio pubblico di diagnosi DSA in età adulta nel meridione d’Italia. Ha conseguito un Master universitario in Neuropsicopatologia dei Disturbi dell’Apprendimento e del Comportamento e un Master in Psicoterapia Cognitiva dell’età evolutiva presso la scuola di Psicoterapia Cognitiva APC-SPC di Verona. È autore di svariate pubblicazioni scientifiche nazionali e internazionali sui disturbi specifici dell’apprendimento e del comportamento ed è primo autore della BDA 16-30, la batteria di riferimento per la diagnosi dei DSA in adolescenza ed età adulta, edita da Giunti Psychometrics. Direttore dell’Istituto di Ricerca sui Disturbi dell’Apprendimento e Comportamento IRIDAC, è membro del Comitato Tecnico-Scientifico di SOS Dislessia e inserito nell’Advisory Board della Consensus Conference per i DSA in adolescenza ed età adulta. Si occupa di Parent Training, trattamento rivolto ai genitori che hanno difficoltà nel rapporto con i figli, e del supporto psicologico alla persona e alla coppia.

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Per principianti ed esperti

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