MASSIMO CIUFFO
[Corso asincrono] Fondamenti di Parent Training
Il corso vuole dare un inquadramento teorico-pratico del tipo di attività clinica che può essere sviluppata con i genitori in funzione delle loro esigenze e delle difficoltà che incontrano con i loro figli.
Lo scopo principale è quello di valutare in che maniera essere efficaci e come riuscire a condurre i genitori verso un’autonomia di gestione delle difficoltà comportamentali dei figli affinché riescano a recuperare un rapporto che necessariamente finisce per essere, in una certa misura, compromesso.
In breve
Che cos’è e qual è lo scopo del Parent Training
Il modello relazionale tra genitori e figli
La relazione tra insegnanti e genitori
Casi clinici
Contenuti del corso
- Benvenuti
- Di che cosa parleremo
- Cercasi bacchetta magica per addetti ai lavori
- Considerazioni preliminari: il confronto con gli specialisti
- Una premessa necessaria
- Parent Training: lo scopo
- Parent Training: quali scopi
- Parent Training: cosa cerca di fare
- Parent Training: cosa non fa
- L’importanza del setting
- Il primo colloquio: conoscere i genitori, i figli, la famiglia
- Un esempio di schema familiare
- Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione positiva
- Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione slegata
- Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione intermittente
- Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione autoritaria
- Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione permissiva
- Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione iperprotettiva
- Il modello relazionale tra genitori e figli: relazione conflittuale
- Il modello relazionale tra genitori e figli: un’ultima precisazione
- Introduzione
- La relazione tra insegnanti e genitori
- Comprendere il modello relazionale dei genitori
- Le prime sedute: l’equilibrio della barca a vela
- Il primo obiettivo: ridurre il conflitto
- Simmetria e asimmetria: quando adulti e bambini confondono i ruoli
- Il ricatto affettivo: fanno più male le botte o le parole?
- Il duello adulto-bambino
- Imparare a tollerare: non dannoso, non pericoloso
- Due errori di fondo: troppe parole, troppe emozioni
- Caso clinico 1: Giovannino
- Caso clinico 2: Franceschino
- Caso clinico 3: Peppinello
Il docente
Dott. Massimo Ciuffo.
Psicologo e Dottore di Ricerca in Scienze Cognitive, già Assegnista di Ricerca e Cultore della Materia in Neuropsichiatria Infantile presso l’Università di Messina, è stato Coordinatore Didattico del Master universitario di Neuropsicopatologia dell’Apprendimento e del Comportamento e Coordinatore del primo ambulatorio pubblico di diagnosi DSA in età adulta nel meridione d’Italia.
Ha conseguito un Master universitario in Neuropsicopatologia dei Disturbi dell’Apprendimento e del Comportamento e un Master in Psicoterapia Cognitiva dell’età evolutiva presso la scuola di Psicoterapia Cognitiva APC-SPC di Verona.
È autore di svariate pubblicazioni scientifiche nazionali e internazionali sui disturbi specifici dell’apprendimento e del comportamento ed è primo autore della BDA 16-30, la batteria di riferimento per la diagnosi dei DSA in adolescenza ed età adulta, edita da Giunti Psychometrics. Direttore dell’Istituto di Ricerca sui Disturbi dell’Apprendimento e Comportamento IRIDAC, è membro del Comitato Tecnico-Scientifico di SOS Dislessia e inserito nell’Advisory Board della Consensus Conference per i DSA in adolescenza ed età adulta.
Si occupa di Parent Training, trattamento rivolto ai genitori che hanno difficoltà nel rapporto con i figli, e del supporto psicologico alla persona e alla coppia.
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