Spesso si dà per scontato che, per imparare qualcosa, basti “spiegarla bene”. Ma la verità è che nessuna informazione entra nella memoria se prima non passa dal filtro dell’attenzione. In altre parole, possiamo avere davanti un bambino brillante, ma se la sua attenzione è altrove, ogni tentativo educativo rischia di andare a vuoto.
Pensiamo alla scuola: anche la lezione più interessante può non lasciare traccia se l’attenzione è distratta. L’attenzione è il primo gradino di ogni processo cognitivo: senza di essa, non c’è percezione consapevole, né comprensione, né ricordo.
Uno degli aspetti più affascinanti dell’attenzione è la sua capacità di selezione. Il cervello è come un palcoscenico: solo pochi stimoli alla volta possono essere messi sotto i riflettori. Questo significa che, in un ambiente ricco di stimoli, è fondamentale saper ignorare ciò che è irrilevante per concentrarsi su ciò che conta.
Per esempio, un bambino che deve leggere un testo deve focalizzarsi sulle parole, ignorando i rumori della classe o i movimenti fuori dalla finestra. Se non riesce a farlo, il carico cognitivo aumenta e l’apprendimento ne risente.
L’attenzione non lavora da sola. Spesso agisce in sinergia con le funzioni esecutive, ovvero i processi che ci permettono di pianificare, controllare gli impulsi e mantenere un obiettivo nel tempo. Quando chiediamo a un bambino di completare un esercizio, lo invitiamo a “tenere la mente su quel compito”, a non distrarsi e a resistere all’impulso di interrompersi.
In bambini con difficoltà esecutive (come nel caso dell’ADHD), questo equilibrio si rompe: l’attenzione si disperde, il controllo si indebolisce e l’apprendimento rallenta.
Un aspetto spesso trascurato è la durata dell’attenzione. Non basta accendersi per qualche secondo: per apprendere davvero è necessario restare concentrati abbastanza a lungo da elaborare l’informazione.
Alcuni bambini iniziano un’attività con entusiasmo, ma dopo pochi minuti sembrano “spegnersi”. In questi casi è utile proporre attività brevi e gratificanti, alternate a pause, per allenare gradualmente la capacità di attenzione sostenuta.
L’attenzione è la chiave d’ingresso per ogni forma di apprendimento, un ponte tra il mondo esterno e la nostra mente. Comprenderne il funzionamento e le sue fragilità permette a insegnanti, logopedisti e neuropsicologi di costruire percorsi più efficaci e rispettosi delle reali risorse del bambino.
Allenare l’attenzione, adattare le richieste e valorizzare i punti di forza sono strategie concrete per promuovere un apprendimento più profondo e duraturo.
![[PDF] Riabilitare l'attenzione e le funzioni esecutive vol. 6 - Attenzione, inibizione e flessibilità](https://trainingcognitivo.com/wp-content/uploads/2024/07/Riabilitare-lattenzione-e-le-funzioni-esecutive-6-Attenzione-Inibizione-Flessibilita-300x300.png)
