Il nostro corso è progettato per fornire ai professionisti gli strumenti necessari per valutare e trattare i bambini e gli adulti con ADHD. Attraverso lezioni teoriche e pratiche, imparerete a:

• Comprendere i sintomi e i criteri diagnostici dell’ADHD
• Utilizzare gli strumenti di valutazione più adeguati
• Sviluppare un piano di trattamento personalizzato per i vostri pazienti
• Identificare e gestire le comorbilità associate all’ADHD
• Utilizzare tecniche di intervento efficaci

Nella prima parte del corso, le informazioni relative ai criteri diagnostici, all’eziologia e ai modelli interpretativi del disturbo verranno utilizzate per compiere delle riflessioni cliniche, con l’intento di creare un ponte tra la ricerca e la pratica clinica, e in modo da rendere le conoscenze teoriche in informazioni spendibili nella propria pratica.

Nella seconda parte del corso verrà affrontato il processo diagnostico, con particolare attenzione agli strumenti di valutazione ad oggi utilizzabili nella pratica clinica e attraverso alcuni la presentazione di alcuni casi esemplificativi.

In ultimo, il corso si focalizzerà sugli aspetti relativi al trattamento, fornendo nozioni riguardanti il trattamento farmacologico e comportamentale, attraverso esempi di percorsi di parent-training, oltre a informazioni riguardanti l’applicazione di strategie comportamentali (token economy, analisi dei comportamenti problema).

Dopo aver visualizzato tutti i video, riceverete in automatico l’attestato di completamento.

Programma del corso

Parte 1: Definizione di ADHD: criteri diagnostici, prevalenza, comorbilità ed evoluzione clinica

• ADHD: una definizione
• Criteri diagnostici
• Presentazione clinica
• Incidenza e prevalenza
• Differenze di genere
• Riepilogo dei concetti principali
• Comorbilità e outcome funzionali
• ADHD e DSA
• Relazione tra difficoltà motorie e attentive
• ADHD e bambini adottati
• ADHD e abuso di sostanze
• Informazioni rilevanti
• Extra: Ivano Anemone – Gli effetti dell’ADHD sui futuri guadagni

Parte 2: Eziologia, neuroanatomia e modelli interpretativi

• Introduzione
• Eziologia e fattori di rischio
• Informazioni rilevanti
• Neuroanatomia
• Modelli interpretativi
• Informazioni rilevanti

Parte 3: Processo diagnostico e profilo neuropsicologico

• Introduzione
• Il colloquio clinico
• Interviste psicodiagnostiche
• Osservazione comportamentale
• Raccolta di informazioni da genitori e insegnanti
• Informazioni rilevanti
• Valutazione neuropsicologica: valutazione intellettiva
• Valutazione neuropsicologica: profilo intellettivo ADHD
• Valutazione intellettiva: Leiter 3
• Informazioni rilevanti
• Profilo neuropsicologico
• Profilo neuropsicologico nel ciclo di vita
• NEPSY-II: Valutazione delle funzioni esecutive
• NEPSY-II: Valutazione dell’attenzione
• NEPSY-II: Valutazione della working memory
• BVN: Valutazione delle funzioni esecutive
• BVN: Valutazione dell’attenzione
• BIA: Valutazione delle funzioni esecutive
• BIA: Valutazione dell’attenzione
• BIA: Valutazione della memoria
• Profilo neuropsicologico negli adulti e differenze tra sottotipi ADHD negli adulti
• Vale la pena effettuare una valutazione cognitiva?
• Informazioni rilevanti
• Il paradosso della valutazione neuropsicologica
• Due profili a confronto

Parte 4: il trattamento farmacologico e non farmacologico

• Introduzione
• Il trattamento e il ruolo dello specialista
• Trattamento multimodale
• Trattamento farmacologico
• Informazioni rilevanti
• Trattamento non farmacologico e parent training prescolare
• Il comportamento problema
• Parent Training prescolare e Token Economy
• Estinzione dei comportamenti
• Trattamento – fascia scolare
• Teacher training
• Approccio cognitivo comportamentale
• Social skills training
• Biofeedback e Neurofeedback
• Training cognitivo
• Mindfulness

Il docente: dott. Thomas West

Dott. Thomas West, psicologo, psicoterapeuta e specialista in neuropsicologia. Esercita in libera professione in equipe multidisciplinare presente in diversi sedi sul territorio del Friuli Venezia-Giulia. Si occupa, con un approccio olistico ai pazienti e alle loro famiglie, prevalentemente di disturbi del neurosviluppo, in particolare di disturbi da deficit dell’attenzione e iperattività, disturbi del comportamento, disabilità intellettive e disturbi specifici dell’apprendimento. Collabora inoltre con l’I.R.C.C.S. Burlo Garofolo di Trieste per l’identificazione e il trattamento precoce dei DSA. È stato infine collaboratore di diversi enti in regione, per esempio con la LILT – Lega italiana per la Lotta contro i Tumori per un progetto sulla riabilitazione cognitiva nelle pazienti oncologiche.